Gewogen cursuscijfers berekenen

Kopieer de gewichten

Maak een lijst van elke categorie, inclusief onvoltooid werk. Gewichten moeten opgeteld honderd procent zijn. Als de syllabus opdrachten schrapt of punten gebruikt in plaats van categorieën, los dan die regel op voordat u waarden invoert.

Kopieer de beoordelingstabel uit de huidige syllabus naar een kladlijst voordat u de rekenmachine opent. Houd het categoriegewicht gescheiden van de scores: 'quizzen ter waarde van twintig procent' beschrijft de bijdrage van de categorie, niet uw quizgemiddelde. Als opdrachten binnen die categorie verschillende puntwaarden hebben, bereken dan eerst de categoriescore volgens de eigen methode van de cursus. Als u bijvoorbeeld achttien van de twintig punten en dertig van de veertig punten verdient, levert dit achtenveertig van de zestig punten op, of tachtig procent, onder een regel van gepoolde punten. Het middelen van de twee percentages geeft in plaats daarvan een ander resultaat. Los dat onderscheid op voordat u de categorie betreedt. Controleer ook of het eindexamen een eerdere score vervangt, aangezien vervangingsregels niet kunnen worden weergegeven als twee onafhankelijk gewogen rijen.

Voer voltooide scores in

Gebruikscategorie: Gewicht%: Score%. Laat alleen onvoltooide partituren blanco. Een nul is een echte score en mag niet worden verward met een beoordeling zonder cijfer.

Gebruik één rij per categorie met een duidelijke naam, gewicht en score, bijvoorbeeld Cursussen : 60 : 80. Voor een onvoltooide finale ter waarde van veertig procent vult u Final : 40 : in met een leeg scoreveld. Als u in plaats daarvan nul invoert, krijgt de rekenmachine te horen dat de finale al is voltooid zonder punten. Als er in de cijferlijst een streepje wordt weergegeven, bepaal dan of dit betekent: niet beoordeeld, verontschuldigd of ontbrekend; die statussen zijn niet uitwisselbaar. Bewaar aantekeningen over uitgesloten werk buiten de invoer van de rekenmachine, zodat ze geen verkeerd opgemaakte numerieke velden worden. Nadat u meerdere rijen hebt geplakt, controleert u de eerste en laatste invoer en bevestigt u dat decimalen het kopiëren uit een spreadsheet of cursusportaal hebben overleefd.

Bereken verdiende punten

Een categorie van veertig procent met een score van vijfentachtig levert vierendertig cursuspunten op. Voeg deze bijdragen toe aan voltooide categorieën om verdiende punten uit de laatste honderd te behalen.

Beschouw elke gewogen bijdrage als punten die al zijn verdiend voor de laatste honderd van de cursus. Een score van vijfentachtig in een categorie met een gewicht van veertig procent draagt ​​0,40 bij, vermenigvuldigd met 85, wat gelijk is aan vierendertig. Een score van achtenzeventig in een categorie met een gewicht van dertig procent draagt ​​23,4 bij. Het optellen van de twee levert 57,4 koerspunten op. Tel niet de ruwe categoriepercentages bij elkaar op en deel niet door het aantal categorieën, tenzij de categorieën daadwerkelijk even zwaar wegen. Het bijhouden van een handgeschreven berekening met twee rijen naast de eerste run is een nuttige diagnose: als de berekening niet overeenkomt met de uitvoer, controleer dan de gewichten, de decimale notatie en de betekenis van elk cijferlijstveld voordat je ervan uitgaat dat de rekenmachine het beleid van de cursus heeft afgeleid.

Onderscheid de huidige status

Verdeel de verdiende punten door het voltooide gewicht om het gemiddelde van beoordeeld werk te vinden. Dit gemiddelde is niet uw gegarandeerde eindscore voor de cursus, omdat onvoltooide categorieën later nog steeds bijdragen.

In dat voorbeeld is zeventig procent van de cursus beoordeeld. Het delen van 57,4 door 70 en vermenigvuldigen met honderd levert een huidig ​​beoordeeld werkgemiddelde op van tweeëntachtig procent. Dat cijfer antwoordt: "Hoe heb ik gepresteerd in voltooide categorieën?" De verdiende bijdrage van 57,4 antwoorden “hoeveel eindcursuspunten hebben deze categorieën opgeleverd?” Beide cijfers zijn nuttig, maar ze dienen verschillende doeleinden. Sommige cijferlijsten geven een lopend gemiddelde weer dat al het werk dat niet is beoordeeld, uitsluit; anderen geven een totaal weer waarin ontbrekende inzendingen anders worden behandeld. Label uw opgeslagen resultaat expliciet, zodat u geen ongelijksoortige cijfers vergelijkt. Als er nog geen categorieën zijn beoordeeld, heeft een huidige status geen betekenisvolle noemer; begin in plaats daarvan met doelscenario's.

Los de doelvergelijking op

Vereiste resterende gemiddelde is gelijk aan (doel minus verdiende punten) gedeeld door het resterende gewicht, vermenigvuldigd met honderd. Meerdere onvoltooide categorieën worden behandeld als een gecombineerd resterend gemiddelde.

Schrijf de doelvergelijking voordat u het resultaat interpreteert: verdiende punten plus het resterende gewicht maal het resterende gemiddelde, gedeeld door honderd, moeten gelijk zijn aan het doel. Herschikken isoleert het onbekende gemiddelde. Als er meerdere categorieën overblijven, is dit hun gecombineerde gewogen gemiddelde, en niet de vereiste score voor elke individuele beoordeling. Stel dat twintig procent in opdrachten blijft en dertig procent in de finale. Eén enkel resterend gemiddelde resultaat kan u niet de eindscore vertellen zonder een aanname over die opdrachten. Zodra een opdrachtscore bekend is, voert u deze in als voltooid en berekent u de opdracht opnieuw. Voor hypothetische planning houdt u een aparte scenariokopie bij en labelt u veronderstelde scores, zodat ze nooit worden verward met cijfers die daadwerkelijk door de cursus worden toegekend.

Een casus doornemen

Opdrachten met een score van veertig procent zijn vijfentachtig en een tussentoets met een score van achtenzeventig van dertig procent levert 57,4 cursuspunten op. Nu er nog dertig procent over is, is voor een doelstelling van tachtig procent ongeveer 75,33 procent nodig.

Voor het voorbeeld van 57,4 punten laat een doelstelling van tachtig procent 22,6 koerspunten over om te verdienen van een uiteindelijk gewogen dertig procent. Het delen van 22,6 door dertig en vermenigvuldigen met honderd levert een herhaling van 75,333 op. Een weergegeven waarde van 75,33 is een benadering, dus ga er niet vanuit dat het scoren van exact 75,33 voldoet aan een strikte, niet-afgeronde drempel. Gebruik het precisie- en afrondingsbeleid dat door de cursus wordt gespecificeerd en laat een praktische marge bij de planning. Vergelijk een aanvullend scenario, zoals een finale van zeventig procent: het levert eenentwintig cursuspunten op en levert in totaal 78,4 op. Door een nabijgelegen scenario te controleren, wordt inzichtelijk of de uitslag zich verstandig gedraagt ​​en wordt het onderscheid tussen eindexamenpercentage en cursuspercentage concreet.

Onmogelijke doelen interpreteren

Een eis boven de honderd is volgens de ingevoerde regels onhaalbaar zonder extra tegoed of een andere beleidsaanpassing. Een niet-positieve vereiste betekent dat het doel al is bereikt als de resterende scores niet negatief kunnen zijn.

Een vereiste score van 108 procent geeft aan dat het gekozen doel hoger is dan wat een gewone honderd procent resterende score kan bereiken onder het ingevoerde model. Het is geen aanbeveling om extra punten te verzinnen of de gewichten te veranderen. Controleer eerst op invoerfouten en raadpleeg vervolgens het daadwerkelijke beleid als er vervangingsbeoordelingen of bonuspunten bestaan. Een negatieve eis beschrijft op soortgelijke wijze alleen het rekenmodel. Het kan zijn dat je nog de finale moet doen, een minimale eindscore moet halen of verplicht praktijkwerk moet doen. Wanneer al het gewicht is voltooid, is er geen resterende score om op te lossen; vergelijk het verdiende totaal direct met het doel. Houd deze grensgevallen gescheiden van gewone schattingen van inspanningen of waarschijnlijke prestaties.

Beleidsdetails verifiëren

Afrondingen, minimumfinaleregels, aanwezigheidsdrempels en vervallen scores kunnen de uitkomst veranderen. De rekenmachine leidt dit beleid niet af. Gebruik bij het nemen van beslissingen de officiële beoordelingsregels van de cursus.

Voordat u het resultaat gebruikt om revisietijd toe te wijzen, vergelijkt u de opgeslagen invoer met de meest recente officiële cijferinformatie. Controleer of percentages worden afgerond bij de opdracht-, categorie- of eindcursusfase, want die keuzes kunnen verschillen. Leg eventuele onbeantwoorde beleidsvragen vast in gewone taal, zoals “valt de laagste quiz weg voordat het categoriegemiddelde wordt berekend?” Vraag via het normale kanaal van de cursus en update de invoer als je een duidelijk antwoord hebt. Behoud de oorspronkelijke rekendatum, zodat een latere cijferwijziging zichtbaar is. De rekenmachine geeft een transparant gewogen rekenkundig resultaat; het gezaghebbende cursusreglement bepaalt of dat model alle voorwaarden dekt die relevant zijn voor je eindcijfer en beoordelingsverplichtingen.

Kopieerbaar planningssjabloon

Cursus- en syllabusversie:
Categorie / gewicht / scores:
Niet-geclassificeerde categoriegewichten:
Drop-laagste beleid:
Doelpercentage:
Vereist resterend gemiddelde:
Afrondingsregel om te verifiëren:

Veelgestelde vragen

Moeten de beoordelingsgewichten opgeteld 100 zijn?

Ja, vul de volledige koersweging in. Laat een niet-beoordeelde score leeg terwijl het gewicht behouden blijft; Als u nul invoert, wordt dit in plaats daarvan beschouwd als een voltooide beoordeling zonder cijfers.

Waarom wijkt mijn huidige gemiddelde af van mijn verdiende cursuspunten?

Het huidige gemiddelde is genormaliseerd over beoordeeld werk. Verdiende cursuspunten worden voor elke score vermenigvuldigd met het aandeel van de gehele cursus, zodat werk zonder cijfer een deel van het uiteindelijke totaal onopgelost laat.

Waarom wijkt mijn huidige gemiddelde af van de verdiende cursuspunten?

Het huidige gemiddelde verdeelt de verdiende punten door het voltooide gewicht. Verdiende cursuspunten omvatten al categoriegewichten, dus ze worden gemeten aan de hand van het uiteindelijke volledige cursustotaal.

Kan ik ontbrekende opdrachten blanco laten?

Een lege rij betekent dat het gehele gewicht nog niet is voltooid. Als slechts een deel van een categorie wordt beoordeeld, splitst u die categorie op in afzonderlijke rijen met en zonder cijfer.

Leidt het weglaten van de laagste score altijd tot een hoger eindcijfer?

Het kan dat categoriegemiddelde verhogen als er ten minste twee toewijzingen met een gelijk gewicht bestaan. Pas de regel alleen toe als uw syllabus dit toestaat; andere gewichtsveranderingen kunnen het eindresultaat veranderen.