耽误一周后，如何重新安排复习计划

重新计算您的可用时间

首先将固定的承诺放入日历中：课程、旅行、工作和其他义务。然后确定您实际上可以保护的学习时间。在计划中保留休息和正常恢复时间，而不是将每个空闲时间都视为可用的复习时间。

假设还剩 5 天，您可以每天学习 90 分钟。总共有 450 分钟。如果您预留 90 分钟用于中断和跟进，则第一次分配还剩 360 分钟。在列出超出限制的任务之前，先写下该限制。

按下一个有用的操作对待办事项进行排序

将所需提交的内容与修订活动分开。即使另一个主题感觉更有趣，有时限的作业也可能需要立即采取行动。如果无法满足截止日期或出勤要求，请检查课程规则并尽早联系适当的人员。

复习时，用诸如尝试五个平衡问题之类的行动来代替广泛的任务（例如追赶化学）并检查不正确的步骤。删除具有相同目的的重复活动。将可选的丰富内容保留在单独的列表中，这样它就不会默默地取代必要的工作。

在分配一切之前进行简短的诊断

尝试做一些没有注释的代表性问题。记录下哪些主题是你无法开始的，哪些是你可以解释但应用不佳的，以及哪些是你可以独立回答的。这为时间表提供了优先考虑的理由。

IES 学习指南支持使用测验来揭示学习需求并随着时间的推移重新审视材料。这里的时间表是这些原则的应用，而不是经过研究验证的恢复时间表。不确定的练习结果是进行调查的理由，而不是证明整个主题已掌握或无望。

分配前 360 分钟

一种可能的分配是六项 60 分钟的任务：两项用于较弱的先决条件，两项用于即将评估的主题，一套混合练习和一项修正课程。将这些任务拆分为五天，以适应实际的 90 分钟窗口。单独的 90 分钟预留时间最初仍未分配。

例如，60 分钟的任务可以包括简短的尝试、有针对性的解释、新的尝试和书面的下一步。内部划分应该适合任务。大量阅读的主题可能需要与数学问题集不同的安排；计时器是一个边界，而不是一种教学方法。

安排返回困难材料

改天再检查弱先决条件。在关闭源的情况下开始检查，这样它会测试检索而不是对解释的熟悉程度。如果同样的错误再次出现，请缩短目标并修复先决条件，然后再添加更困难的工作。

使用研究计划生成器起草分配，然后将其与截止日期和诊断结果进行比较。除非您提供该信息，否则工具无法知道您的课程强调哪个主题。保持时间表可编辑并导出您可以在浏览器之外查阅的副本。

每天结束时查看进度

记录你现在可以做什么、仍然不确定的事情以及下一次会议的第一个行动。如果某项任务花费的时间比预期长，请有意使用预留的时间或减少优先级较低的工作。避免反复延长这一天，以保护不切实际的原始估计。

如果计划再次出现偏差，请重新计算剩余时间并选择价值最高的下一步行动。当证据改变时，有用的计划也会改变。当剩余工作量无法满足时，保留所需的承诺并寻求特定于课程的支持；日程安排应用程序无法授权延期或删除评估要求。

让五天的分配可见

360 分钟的示例可以放置在日历中，但不超过任何 90 分钟的一天。第一天，花 60 分钟讨论弱前提条件，花 30 分钟讨论即将评估的主题。第二天，用 60 分钟完成第二个先决任务，并预留 30 分钟。第三天，完成第一个评估主题任务的剩余 30 分钟，并用 60 分钟完成第二个任务。

第四天，用60分钟进行混合练习，并保留30分钟。第五天，用 60 分钟进行修正，并保留最后 30 分钟的保留时间。指定作业总计 360 分钟，预留作业总计 90 分钟。此安排仅是一个实际示例：实际考试顺序可能需要不同的顺序。它的价值在于，每个任务都占用一个真实的槽位，并且应急时间是可见的，因此超限无法隐藏在无法解释的追赶标签中。

选择明确推迟的事情

当积压大于剩余容量时，无论您是否愿意，延期已经发生。将可选活动放入延迟列表并附上原因。示例可能包括重写已经可用的笔记、装饰摘要表或完成关于您已经可以解释的主题的第二组问题。在移动之前检查推迟的项目是否不是必需提交的。

不要将此理解为允许忽略困难的材料或猜测考试中会出现什么。使用已发布的范围、评估目标和您的诊断结果。即使不是最重要的主题，较弱的先决条件也可能值得花时间，因为其他问题依赖于它。如果几个截止日期确实与您的可用时间不相容，请将冲突暴露出来并寻求针对特定课程的指导。计划应该诚实地描述约束，而不是将其隐藏在较小的字体或较短的睡眠时间之下。

对每个会话使用停止规则

在开始之前定义完成情况。一个有用的停止规则可能是尝试四个问题，检查每个解决方案并记录下一个操作。阅读第六章不太精确，因为它没有告诉你目的是找到定义、理解论证还是准备解决问题​​。选择一个能够演示预期操作的输出。

在时段结束时，记录实际时间和结果。如果您完成的任务少于预期，请使用该信息来估计下一个任务。如果您提前完成，请考虑稍后进行检索检查，而不是自动用新材料填充每一分钟的空闲时间。保持每日回顾简短：下一个具体行动、剩余的不确定性以及明天分配的任何变化通常就足够了。计划应该使学习更容易开始，而不是成为一项消耗剩余复习时间的单独活动。

可复制的规划模板

今天和最终评估日期：
固定承诺：
剩余实际学习时间：
预留分钟数：
所需提交材料：
尝试诊断问题：
弱先决条件：
第一个具体任务：
稍后检索检查：
故意推迟工作：
每日回顾和下一步行动：

常见问题

我应该加倍明天的工作量来赶上吗？

只分配实际存在的时间。从剩余能力开始，然后明确确定工作的优先顺序或推迟工作。在不改变可用时间的情况下加倍任务并不会使计划变得可行。

我应该保留多少缓冲区？

没有普遍的百分比。该示例保留 450 分钟中的 90 分钟来使算术清楚。调整你的义务、最近的中断以及任务的不确定性。

如果明天考试怎么办？

用更少的时间预算来工作。检查基本要求，尝试提出代表性问题并纠正最重要的差距。最后一天的计划无法重现数周的间隔准备。